Дата: 29 марта 2017 Автор: Наталья Фоминых Рубрика: Для дошкольников 0

Становление разносторонне развитой, творческой личности — ключевая задача образовательной деятельности, решение которой начинается в дошкольный период. Чрезвычайно важно поддерживать природную любознательность и познавательную активность дошкольника разнообразными увлекательными видами изобразительной деятельности. Занятия лепкой в подготовительной группе введут ребёнка в мир пластики формы, познакомят с основными фигурами, сформируют первичные навыки моделирования, представления о правилах композиции, разовьют ручную умелость, а также внимание и наблюдательность.

Лепка — художественное отображение действительности в объёмных предметах посредством пластических средств выражения с использованием мягкого материала (глина, пластилин, тесто, воск). Такой вид пластического моделирования, как лепка, оказывает благотворное воздействие на развитие творческих способностей, мелкой моторики, культуры трудовой деятельности, предметного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка к синтезу и анализу.

Особенности лепки в подготовительной группе

Виды лепки:

• предметная — обобщённое изображение характерных черт отдельных объектов (утка, сова, ворона и т. д.);
• сюжетная — композиция из нескольких предметов и объектов, художественное воплощение эпизодов сказок, литературных произведений (К. Ушинский «Петушок с семьёй») или сцен из окружающей жизни («Петушок с курочкой», «Курочка с цыплятами»), практикуется только в старшей и подготовительной группах;
• декоративная — пластическое воплощение образа петушка и курочки в стиле традиционной техники народного декоративного искусства по самостоятельно подготовленному ребёнком эскизу с использованием яркой, сочной росписи (геометрические или растительные узоры), например Филимоновская игрушка, или дополнительных материалов (бисера, пёрышек, пуговичек, ракушек, семечек) как оригинального украшения изделия.

Примеры сюжетных композиций по теме «Петушок с семьёй»

Большое внимание уделяется коллективной лепке, благодаря которой дети развивают навыки согласованности действий, работы в команде, совершенствуют психоэмоциональные качества солидарности, проявляют чувства товарищества и ответственности. При исполнении коллективной композиции воспитатель распределяет детей на подгруппы по четыре-пять человек и даёт им разные задания, например, одна группа лепит петушков, другая — курочек, третья — цыплят, четвёртая — придумывает и делает декорации.

Примеры коллективных работ

Технические разновидности лепки:

• Конструктивный — при таком способе образ создаётся путём комбинирования и соединения разных частей или деталей как элементов конструктора. Этот технический приём ребёнок осваивает уже в два-три года, придумывая модель и её составные части.
• Скульптурный — лепка из цельного куска материала, ребёнок разминает и придаёт необходимую форму, вылепливая образ из бесформенного куска, используя целый арсенал вспомогательных мелких пальчиковых движений: вытягивает форму клювика или хвостика, сминает, формируя крылышки, скручивает, прищипывает, передавая фактуру поверхности, вдавливает и т. д.
• Комбинированный — крупная форма вылепливается скульптурным способом, например, туловище, а части и детали (крылья, хвост, клювик, глазки) присоединяются отдельно методом налепа. В старшем дошкольном возрасте дети отдают предпочтение именно этому варианту создания изделий.
• Лепка, использующая готовую форму — тонкую лепёшку раскатанного материала оборачивают вокруг прочной формы (банка, бутылка), убирают лишнее, сглаживают швы. Каркасную форму при необходимости аккуратно вынимают. В данной тематике этот способ чаще всего используется для формирования туловища петушка или цыплят.
• Модульная лепка — изделие создаётся путём конструирования из готовых одинаковых элементов (модулей), например, шариков, жгутиков, пластинок по принципу объёмной мозаики.

Оборудование и инструменты:

• каркасы (палочки разной длины и толщины), которые используются как несущие стержни или крепежи деталей или частей фигуры;
• стеки — заострённые, закруглённые, а также в виде лопаточки и петли палочки, использующиеся для снятия лишней глины, произведения надрезов для лап или крыльев и проработки с помощью прорисовки и штрихов деталей и фактуры (перья, глазки, клювик);
• специальные доски, размер которых зависит от размера фигурки (для фигуры 15х20 см подойдёт доска 22х35 см) или поворотные станки.

Для лепки обычно используются специальные доски

Характерные особенности работ по лепке старших дошкольников:

• Стремление более точно передать форму объекта, дополнить его второстепенными деталями (декоративные украшения, внешний интерьер или декорации для сюжетной композиции), изобразить его в движении.
• Самостоятельный выбор эпизода, осуществление планирования работы.
• Широкий диапазон технических приёмов и используемых материалов (глина, пластилин, тесто).
• Работы детей старшего дошкольного возраста воплощают обобщённый образ, передающий яркие признаки предмета без глубокой конкретизации и проработки деталей.

Базовые навыки и знания, приобретённые детьми шести лет на предыдущих этапах и варианты их дальнейшего развития:

• Умение отличать и лепить формы шара, цилиндра, конуса и диска.
• В подготовительной группе детей обучают передавать соотношение величин (больше-меньше), проводить сравнение однородных предметов, составлять композиции («Озорные петушки», «Курица в уютном гнёздышке», «Цыплята на прогулке») из окрашенной глины или цветного пластилина и размещать их на подставке.
• Использование освоенных в старшей группе ленточного способа прикрепления к основе лентообразной формы, приёмов вдавливания и оттягивания, прищипывания, изучение метода кругового налепа. Эти навыки мелкой ручной техники особенно востребованы в процессе лепки в декоративном стиле.
• Лепка птиц, животных, игрушек в стиле народных промыслов, например, дымковской игрушки, из цельного куска способом вытягивания отдельных частей или деталей, в дальнейшем детям показывают варианты лепки отдельных частей фигуры птицы (голова и туловище из конуса или цилиндра, плоская лепка крыльев) и их соединения.

Дети с интересом не только лепят народную игрушку, но и украшают её оригинальным орнаментом

Организация, структура и методика проведения занятия

Примерные общеобразовательные программы для дошкольных образовательных организаций ориентируют на получасовую продолжительность непрерывного занятия в подготовительной группе с перерывами на физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 3–5 минут. Занятия по лепке рекомендуется проводить один раз в две недели.

Организация и подготовка к занятию.

Подготовка рабочего места детьми производится самостоятельно, т. е. каждый сам определяет необходимое количество глины или пластилина и подбирает стеки для лепки. Детям до занятия предлагается выбрать образ, например, лепить по выбору птиц в коллективной работе «Птичий двор», определиться с количеством и характером материала (глина или пластилин, возможно, тесто), обдумать форму, пропорции, способы передачи динамики. Только после такой предварительной работы дети приступают к реализации замысла.

Структура занятия

1. Организационный этап.

Для стимулирования рождения мысленного образа персонажа и его большей выразительности воспитатель показывает игрушки по теме, иллюстрации, слайд шоу, читает отрывки из сказок, художественной литературы, стихотворения, загадки.

Пример организационной части занятия по лепке в традиции глиняной игрушки (из конспекта «Знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка петушка», автор: Абдинова Роза Рушановна )

Слайд шоу по теме «Филимоновская игрушка»

Видео: демонстрационный ролик «Филимоновская игрушка»

2. Практический этап.

Методика проведения занятия предусматривает практическую часть, когда воспитатель показывает и объясняет последовательность скрепления частей или деталей в одно целое, обращая внимание на необходимость плотного промазывания деталей со всех сторон. Своими вопросами воспитатель подводит воспитанников к осознанию алгоритма действий. Отдельные технические приёмы использования инструментов и пластические способы передачи выразительности педагог демонстрирует всей группе сразу, затем подсказывает индивидуально каждому ребёнку в зависимости от замысла.

3. Самостоятельная работа детей.

Воспитанникам подготовительной группы демонстрируют только неизвестные им технические приёмы, в основном работу дети осуществляют самостоятельно, вмешательство воспитателя ограничивается подсказкой или вопросом. Особое внимание уделяется развитию и совершенствованию навыков ручной работы, осмыслению образа и способов его художественного воплощения.

4. Подведение итогов, анализ и самоанализ.

В конце задания дети обсуждают и оценивают получившиеся фигурки, отмечая степень выразительности, пропорциональности, сопоставляя их с моделью и своим представлением, сформировавшимся в процессе наблюдения в реальной жизни. Если работы небольшие, то их помещают на выставочную доску с фамилиями ребят.

Планирование занятия

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

• совершенствование зрительного восприятия предметной формы, например, её изменения в зависимости от действий объекта;
• использование разнообразных техник (доминирующими являются конструктивная и комбинированная), а также разнообразных средств, приёмов и инструментов (стеки, подпорки для соединения частей, печатки для декоративного оформления) с целью достижения большей художественной и эмоциональной выразительности образа, передачи динамики предмета;
• совершенствование навыков передачи формы (создание объекта из нескольких частей), соблюдения пропорций предметов, закрепление технического приёма создания образа из цельного куска;
• развитие сюжетной лепки, поскольку дети могут вылепить несколько объектов (две-три скульптуры) в течение одного занятия и составить из персонажей композицию в определённом взаимодействии;
• дальнейшее развитие самостоятельности и творческой инициативы, обучение самостоятельному выбору сюжета на основе знакомых сказок или литературных произведений.

Пример конспекта занятия по лепке на тему «Петушок с семьёй» (за основу взят конспект НОД Надежды Личман)

Цель: Продолжать формировать знания о скульптуре, относиться к ней как к произведению искусства. Задачи: совершенствовать у детей умение лепить по представлению знакомые предметы, передавая их характерные особенности, расположение частей по величине; упражнять в лепке из целого куска (петуха, по частям, цыплёнок, закрепить приём лепки мелких частей формировать эстетическое чувство; развивать чувство осязания обеих рук; уметь планировать работу и выполнять её до конца; развивать творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук и речь; воспитывать художественный вкус, отзывчивость, желание помочь петушку. 1. Организационная часть. Воспитатель: Я дарю вам свою улыбку. А вы в ответ улыбаетесь мне. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом, поприветствуйте всех. Я хочу вам загадать загадку, а вы отгадаете, про кого она. «Гребень имею — не пользуюсь им, Шпоры имею — не езжу верхом». (Петух) Воспитатель. Верно, это петушок. Обращает внимание детей на теремок. Декорации к игровому моменту организационной части занятия Ребята, посмотрите, какой чудесный построен теремок, С цыплятами и курочкой живёт здесь петушок. Раздаётся крик петуха, появляется петушок (ребёнок) и поёт: Цып-цып-цып, мои цыплятки! Цып-цып-цып, мои касатки! Вы — пушистые комочки, Мои будущие квочки! Дети цыплята подбегают к петушку, клюют зёрнышки, играют с ним, а петушок стоит грустный. Воспитатель: «Ребята, посмотрите на петушка, по-моему, он загрустил? Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Да, ребята, у петушка с цыплятами нет друзей. Как помочь петушку? (Ответы детей.) Дети решают слепить петушков и цыплят из пластилина. Тогда нам надо превратиться в скульпторов. Ребята, что это за профессия — скульпторов. (Ответы детей). 2. Практическая часть. Садимся за столы. Воспитатель приглашает петушка и цыплят сесть за столы и лепить вместе с ребятами. Тогда мы все вместе говорим волшебную считалку: «1–2-3–4-5 превратимся в скульпторов опять». Вот вы и скульпторы. Расскажите, как вы будете лепить петушка? Ребёнок. Из целого куска вытягиваю шею, головку, крылья путём налепов (наложения кусочков глины на туловище, гребешок, бородку вылепить отдельно и прикрепить к голове, хвост дугообразный. А как вы будете лепить цыплёнка? Ребёнок. По частям. Туловище — шар, голова — шар, клюв прищепнуть, хвостик оттянуть. Ребята, перед вами всё, что необходимо для работы. Я включу музыку, чтобы ваши петушки и цыплята получились красивые и весёлые. Помните, что лепить надо аккуратно, пальцами. 3. Самостоятельная работа детей. По ходу деятельности индивидуальная помощь, советы, следить за тем, чтобы дети лепили пальцами, требовать более точной передачи образа. Самостоятельная работа детей 4. Подведение итогов. По окончании лепки дети ставят свои работы на общую подставку. Какие замечательные петушки у нас получились. Почему, как вы думаете? (Ответы детей). Вы были настоящими скульпторами и очень постарались. А теперь давайте рассмотрим цыплят и петушков. Все они получились разные, удивительные. Давайте выберем самого весёлого петушка. Самого задиристого по внешнему виду. Самого боевого, смелого, храброго. А теперь назовите, какие бывают петухи? (Ответы детей). А какие же у нас цыплятки? (Ответы детей). Выставка детских работ А сейчас мы будем кормить наших птиц. Детям раздают чашечки с горохом. Дети большим и указательным пальцами берут горошину и удерживают её остальными пальцами, потом ещё одну, и ещё одну и так набирают целую горсть. Каждая горошина берётся на каждое слово. Дети читают текст: «Зёрнышки все, что хозяйка давала, Курочка клювом по штучке склевала».

Технологические карты, схемы

«Петушок» из пластилина в конструктивной технике — образец лепки с фото

Инструкция:

1. Наметить кусочки для деталей туловища, головы и шеи (примерно один, два и полсантиметра).
   

   Наметить кусочки для деталей

2. Разрезать стекой пластилин по намеченным линиям, самый маленький кусочек разделить пополам.
   

   Разрезать стекой пластилин

3. Получившиеся кирпичики скатать в шарики.
   

   Скатать шарики разного размера

4. Самому большому шару придать форму цилиндра, остальные трансформировать в форму конуса.
   

   Деформировать детали под части корпуса

5. Соединить туловище и шею, сгладив шов.
   

   Соединить цилиндр (туловище) с шариком (шея и голова)

6. Стекой провести штрихи на месте соединения шеи и туловища, имитируя оперение.
   

   Прорисовать оперение на месте соединения

7. Оформить голову мелкими деталями, изображающими глазки и остроконечный клювик.
   

   Оформить голову глазками и клювиком

8. Из красного пластилина вылепить две маленькие капельки для бородки и волнообразную лепёшку с надрезами для гребешка.
   

   Приготовить детальки для гребешка и бородки

9. Прикрепить детали гребешка и бородки к голове петушка.
   

   Прикрепить детали гребешка

10. Расчертить оранжевый брусок пластилина линиями в промежутке полусантиметра.
    

    Расчертить брусок пластилина под детали для хвоста

11. Разрезать стекой пластилин по намеченным линиям.
    

    Разрезать пластилин по намеченным линиям

12. Из получившихся кусочков вылепить изогнутые жгутики (перья) для хвоста.
    

    Вылепить перья для хвоста

13. Собрать детали оперения хвоста в пучок.
    

    Собрать пёрышки в пучок

14. Прикрепить хвост.
    

    Прикрепить хвост

15. Оставшийся кусок от бруска оранжевого цвета разрезать пополам для формирования крыльев.
    

    Приготовить кусочки для крыльев

16. Размять и сплюснуть каждый кусочек, по краю сделать надрезы.
    

    Сформировать крылья

17. Присоединить крылья к корпусу птицы.
    

    Прилепить крылья

18. Добавить ножки в форме конусов.
    

    Прикрепить ножки

19. Вылепить маленькие треугольники (лапки), стекой вырезать форму пальчиков.
    

    Вылепить лапки

20. Вот такая эффектная скульптура петуха получилась в итоге.
    

    Готовая фигурка

«Чернушка» — декоративная лепка сюжетной композиции с использованием природного материала

Материалы для создания фигурки курочки

Инструкция:

1. Вылепить в скульптурной технике из цельного куска пластилина корпус птицы, сформировав голову и сплющенную форму хвоста.
   

   Вылепит корпус Чернушки

2. Крылья сделать из тыквенных семечек в несколько рядов.
   

   Крылья сделать из тыквенных семечек

3. Начиная сверху, аналогично оформить несколькими рядами семечек хвостик.
   

   Оформить хвостик

4. Острой стороной вставить в основу семечки, постепенно заполняя всю поверхность головы и грудки корпуса курочки.
   

   Декорировать семечками голову и туловище

5. Вылепить глазки, гребешок и клювик, затем прикрепить к фигурке.
   

   Прикрепить клювик и гребешок

6. Приготовить гнёздышко и поместить Чернушку в него.
   

   Готовая композиция

«Курочка в уютном гнёздышке» — сюжетная композиция в конструктивной технике

Инструкция:

1. Разделить бруски жёлтого, коричневого, бежевого оттенков на тонкие кусочки, затем скатать из них стерженьки для хвороста. Вырезать из картона круг, на который сложить получившийся хворост для имитации гнезда.
   

   Вылепить хворост

2. Скатать из кусочка коричневого пластилина овал для туловища.
   

   Скатать овал для туловища

3. Вылепить форму головы, плавно переходящей в шею и расширяющуюся к основанию, прикрепить к туловищу.
   

   Сформировать голову и шею, прикрепить к туловищу

4. Оформить голову круглыми деталями глазок, конусом клюва и капельками бородки, стекой прорисовать штрихи оперения.
   

   Оформить голову глазками, клювиком, бородкой, стекой прорисовать оперение

5. Скатать два небольших шарика, сплюснуть в форме треугольника (крылья), закруглить края, нанести стекой штрихи, изображающие перья.
   

   Вылепить крылышки

6. Прилепить крылья к корпусу птицы.
   

   Прилепить крылышки

7. Из трёх маленьких шариков сделать плоские кружочки для гребешка, прикрепить к поверхности головы, сзади присоединить три лепёшки, которые станут хвостиком.
   

   Прилепить гребешок и хвостик

8. Поместить скульптуру курочки на сформированное из хвороста гнездо.
   

   Готовая композиция

«Озорной петух» в комбинированной технике

Инструкция:

1. Скатать вытянутый овал, один кончик немного заузить и завернуть под прямым углом (шея и голова).
   

   Сформировать туловище и голову

2. Скатать шесть маленьких стерженьков для крыльев.
   

   Скатать детали для крыльев

3. Слепить по три стерженька вместе, придав заострённую форму крыльев, и прикрепить к туловищу.
   

   Прикрепить крылья

4. Сформировать из красного шарика сплюснутую капельку (гребень), слегка изогнуть и прилепить к голове, добавить горошинки для глаз и клювик.
   

   Оформить голову глазками, клювиком и гребешком

5. Скатать несколько разноцветных палочек для хвоста.
   

   Приготовить детали для хвоста

6. Скрепить получившиеся стерженьки в пучок и присоединить к корпусу.
   

   Прикрепить пушистый хвостик

7. Присоединить ножки в форме конусов.
   

   Прикрепить ножки

8. Скатать шесть коротеньких жгутиков, сформировать из них лапки и присоединить к ножкам.
   

   Прилепить лапки

9. Готовая фигурка.
   

   Готовая фигурка

«Цыплёнок» — конструктивная лепка

Инструкция:

1. Скатать два шарика, один больше (туловище), другой поменьше (голова).
   

   Два шарика для туловища и головы

2. Больший шарик деформировать, вытянув хвостик, вставить крепёж (спичку) для присоединения головы.
   

   Вылепить туловище и вставить крепёж

3. Нанизать меньший шарик на спичку.
   

   Соединить туловище и голову

4. Стекой нанести штрихи для имитации пушистых пёрышек.
   

   Прорисовать пёрышки

5. Сформировать плоские лепёшки для крылышек, придать им остроконечную форму.
   

   Вылепить крылышки

6. Стекой прорисовать контуры перьев.
   

   Прорисовать пёрышки

7. Присоединить крылья к туловищу.
   

   Присоединить крылышки

8. Добавить кружочки для глазок, клювик в форме маленького конуса и хохолок из трёх коротеньких жгутиков. На крепежи присоединить лапки.
   

   Готовая работа

«Филимоновский петушок» в комбинированной технике из глины

Инструкция:

1. Скатать из куска глины вытянутый конус размером со среднюю морковку, стекой отделить четвёртую часть на подставку, маленький шарик для гребешка и бородки.
   

   Разделить скатанную из глины колбаску на три части для деталей головы, туловища и подставки

2. Из основной части скатать конус (корпус петушка), толщина которого будет зависеть от замысла образа будущей скульптуры.
   

   Скатать из основной части деталь для туловища

3. Согнуть основную деталь в виде подковы, утолщённый конец будет хвостовой частью, а острому кончику придать форму мордочки с клювиком. Участки сгибов для профилактики трещин сгладить мокрыми пальцами.
   

   Изогнуть туловище в форме подковы, загнуть острый кончик в виде клювика

4. Утолщённому концу придать форму плоского хвоста, сплющивая его большим и указательным пальцами.
5. Скатать маленький шарик, приплюснуть его в форме круглой лепёшки, придавив его большим пальцем к поверхности стола, получившийся кружочек разрезать стекой пополам, смазать поверхность головы жидкой глиной, плотно прижимая полукруг, присоединить гребешок.
   

   Жидкая глина (шликер)

   

   Приготовить кружок для гребешка и разделить его пополам

6. Бородку сделать из небольшого шарика в форме капли, смазать шликером и прикрепить под клюв.
   

   Присоединить бородку

7. Скатать шар (диаметр примерно 5 см), придать ему форму конуса, в основание конуса вставить палочку от кисти для рисования и, раскатывая палочкой конус по столу, сделать полым внутреннее пространство конуса. Необходимо следить за тем, чтобы стенки конуса были равномерными по толщине. Дети с удовольствием выполняют этот технический приём, с помощью которого можно сделать подставку для поделки или колокольчик, юбку для наряда барышни.
   

   Подготовить подставку

8. Подставку установить на столе, смазать жидкой глиной и прикрепить фигурку петушка, наша скульптура готова.
   

   Готовое изделие

9. Сушка займёт 4–5 дней, затем их можно разрисовать акриловыми красками или гуашью с добавлением клея ПВА, нарядив их в декоративное убранство.
   

   После сушки можно украсить декоративным узором

«Курочка» — филимоновская игрушка из глины в скульптурной технике

Инструкция:

1. Скатать вытянутый цилиндр, один конец сделать толще, другой утончить. Дугообразно выгнуть. Более толстый конец преобразовать в хвост, более тонкий вытянуть в форме изгиба шеи.
   

   Вылепить корпус из куска глины

2. Вылепить остроконечную форму клюва.
   

   Вылепить остроконечный клювик

3. Высушить, затем расписать красками в декоративном стиле.
   

   Высушить и расписать красками

«Филимоновский петушок» из пластилина в скульптурной технике

Инструкция:

1. Лепка производится из цельного куска.
   

   Для лепки размять кусок пластилина

2. Размять пластилин в форме вытянутой рогатки, наметив, где будет хвост и голова.
   

   Придать форму вытянутой рогатки

3. Хвост загнуть, шею вытянуть и выгнуть, сделав тонкой и изящной, сформировать стилизованную подставку.
   

   Вытянуть и сформировать форму хвоста, изгиб шеи, голову и подставку

4. Конкретизировать детали, вытянув аккуратный гребень, остроконечный клюв и бородку. Петушок готов.
   

   Готовая фигурка

«Курочка» в стиле филимоновской игрушки из пластилина

Инструкция:

1. Фигурка обладает более округлыми формами, шея гораздо короче. Цельный кусок изогнуть, наметив голову, гибкий переход к шее, более широкий конец для хвоста, округлый выступ для подставки.
   

   Вылепить округлую рогатку из куска пластилна, наметив хвост, шею и подставку

2. Плавными движениями пальцев усовершенствовать пластику форм. Курочка готова.
   

   Усовершенствовать пластику формы

3. Вот такая симпатичная пара получилась.
   

   Готовые фигурки

Ребёнок в процессе художественной деятельности исходит из личного замысла, основанного на жизненном опыте, эмоциональном восприятии окружающего мира. Но дошкольнику ещё тяжело справляться с планированием и глубоким осмыслением содержания своей работы, поскольку реализация художественного образа носит зачастую спонтанный характер. Задача воспитателя состоит прежде всего в том, чтобы направить свои усилия, используя весь арсенал педагогических приёмов и профессиональное мастерство, на обучение детей практике предварительного обдумывания своей работы, воспитывая, таким образом, мыслительную культуру.

Метки: