Обучение в школе требует от ребёнка усвоения больших объёмов информации, применения имеющихся и приобретённых знаний на практике. Всё это невозможно без логики и внимательности. Эти качества личности можно разрабатывать, предварительно оценив, насколько они развиты и что именно нуждается в коррекции. Одной из самых удобных и объективных способов диагностики является методика «Простые аналогии».
Коротко об авторе методики и предназначении диагностики
Изначально методика разрабатывалась только для взрослых
Автором теста «Простые аналогии» является американский психолог Уильям Гордон. Он предложил составление аналогий как способ развития творческого мышления. Методика была разработана для взрослых людей, но психологи и педагоги решили адаптировать её и для детей. Учёные нескольких стран попытались упростить тест для малышей. В результате методика Гордона претерпела существенные изменения, а вопрос авторства стал неоднозначным. В современных школах этот тест применяется в том виде, в котором он рекомендован в вузовском учебнике по возрастной психологии И.Ю. Кулагиной и В.Н. Калюцкого.
Проведение теста призвано выявить:
- насколько быстро ребёнок может устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
- способность испытуемого критически оценивать информацию;
- уровень развития ассоциативных связей между явлениями;
- степень врабатываемости в материал;
- динамику включения показателей произвольного внимания (устойчивости, концентрации, распределения, переключения).
По результатам составления простых аналогий можно выяснить также, каким образом ребёнок выстраивает концептуальные связи между явлениями (с опорой на внешнее сходство или исходя из сути понятий).
Тест представляет собой отпечатанный бланк с 32 пунктами. Каждая позиция состоит из 2 слов, имеющих логическую связь между собой, и одного слова, к которому испытуемому необходимо подобрать ассоциацию из приведённых ниже понятий. Причём эта связь должна быть оправдана аналогией, по которой составлена пара образца. Например:
Дождь — Зонт = Мороз – … ?
- Палка
- Холод
- Сани
- Зима
- Шуба
От дождя человек защищается зонтиком, а от мороза — надевая шубу.
Проведение теста «Простые аналогии» среди младших школьников
Учитель должен убедиться, все ли школьники поняли задание правильно
Тестирование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Детей следует рассадить по одному, чтобы не возникало повода «заглянуть к соседу». Выполнение задания может быть либо ограничено по времени (2–3 минуты на вопрос), либо нет. Временные рамки устанавливаются, как правило, с учётом развития психических и физиологических особенностей детей.
Инструкция по организации диагностики:
- Организатор теста раздаёт бланки ребятам. На доске должны быть заготовлены два сигнальных образца с подобными, но не аналогичными заданиями.
- Учитель даёт такой комментарий: «Перед вами лежит бланк с вопросами. Начнём мы с того, что подпишем его (слева или справа — значения не имеет). Теперь посмотрите на доску. Здесь даны два задания, похожие на те, что у вас в бланках. Давайте вместе рассмотрим возможные варианты ответа».
- Далее взрослый объясняет: «Вы должны внимательно прочитать образец, выяснить, чем слова похожи, и на основе этого сходства найти нужное слово-ассоциацию. В образце у нас дана аналогия «свинья — поросёнок». Значит, речь идёт о животных и их детёнышах, поэтому для слова «лошадь» ассоциация будет «жеребёнок»».
- Затем педагогу нужно оговорить правила оформления теста. Например, напротив правильного, с точки зрения ребёнка, ответа школьнику нужно будет поставить галочку. Лишние значки или рисунки не допускаются.
- После этого нужно сказать пару слов о времени, которое выделяется для прохождения теста, и ответить на возможные вопросы малышей.
- Если в группе есть медлительный ребёнок, то имеет смысл чаще подходить к нему, чтобы приободрить (но ни в коем случае не помогать и не делать работу за него) или разъяснить тот или иной вопрос.
Организуя тестирование младших школьников, взрослый должен помнить, что испытуемые довольно долго включаются в работу. Поэтому некоторые психологи рекомендуют давать не один, а два примера, по образцу которых и будут выполнять тест малыши.
Файл: Стимульный материал для тестирования
Стимульный материал к тесту «Простые аналогии»
Обработка и интерпретация результатов
Игра в шахматы поможет школьнику развить логику
Результаты подсчитываются простым сложением правильных ответов, за каждый из которых школьник получает 1 балл. Расшифровка получившихся данных выглядит так:
- 31–32 балла — логическое мышление ребёнка на высоком уровне;
- 25–30 баллов — качество развито хорошо, но над внимательностью следует поработать;
- 15–24 балла — логика и внимание требуют регулярных тренировок;
- 5–14 баллов — занятия по развитию навыков должны быть ежедневными.
Для тренировки внимания обычно используются таблицы Шульте, подробнее о которых можно узнать из статьи «Диагностика внимания школьников с помощью таблиц Шульте», а также тест Бурдона, его проведение рассматривается в материале «Как правильно провести тест Бурдона (корректурную пробу) для диагностики внимания младших школьников»).
С целью развития логического мышления необходимо:
- привлекать ребёнка к интеллектуальным играм (шахматам, компьютерным стратегиям);
- приобщать малыша к чтению книг (особенно тех, которые после повествования содержат задания на проверку прочитанного);
- стимулировать к выполнению математических действий на том уровне, на котором школьник это может делать.
По результатам тестирования «Простые аналогии» учитель и родители (совместно с психологом) смогут разработать эффективную программу коррекции логики и внимательности школьника. В дальнейшем это предотвратит возможное отставание в учёбе и исключит искажение линии личностного развития, связанное с заниженной самооценкой и отсутствием чёткого целеполагания.
